Архив рубрики: яя Без рубрики

Поделка «Гооооры»

Поделка из рваной бумаги «Гооооры»

Для этой работы Вам понадобятся:

  1.  Цветная бумага
  2.  Клей и ножницы
  3.  Картон
  4. Губка
  5. Краски

IMG_0723

Берем два листа цветной бумаги (синяя и голубая) и сминаем их.

IMG_0731

 

Затем расправляем и аккуратно губкой наносим белую красу ( получаются снег).

IMG_0735

 

После этого — из синей и голубой бумаги вырезаем вершины гор.

IMG_0737

Приклеиваем их к белому листу бумаги (картону).

Аккуратно отрываем  полоску белой бумаги,  и  приклеиваем ее у подножья гор.

IMG_0739

Затем делаем домик из цветной бумаги домик и елочки и также приклеиваем их к нашей композиции.

IMG_0742

 

Но и последнее слово за моим сынулькой.  Картинка сразу ожила.

IMG_0743

Мой сын идет в детский сад

Идем в детский сад в 5 лет.

Долго сомневались, ведь была возможность не водить, а заниматься воспитанием самостоятельно. Ведь, жалко «отрывать от сердца», отдавать чужим людям.

Но еще Екклизиаст говорил — »

Всему свое время, и время всякой вещи под небом…»

К детскому саду  в обществе наблюдается противоречивое мнение. Но в том то и загвоздка что противоречивое.

Я поняла что любая вещь, даже на первых взгляд кажущееся отрицательной, имеет и положительную сторону. И надо эти положительные стороны увидеть. А, в положительных вещах кроются отрицательные стороны (вот такой парадокс)

Советую почитать книгу Альфреда Адлера «Понять природу человека».

У моего сынульки моторная алалия, в сад мы идем специализированный (логопедический). Я видела что моему ребенку не хватает общения, и у меня не получилось его найти, может быть в силу своего характера или возможностей (но еще «не вечер»).

Есть еще одна жесткая штука… Жизнь — это вообще один большой эксперимент, и для ребенка в первую очередь.

Поэтому я поставила перед собой цель не снимать с себя ответственность, отдавая его на попечение государству, а быть с ребенком близко на протяжении всего его пути, пока он не станет самостоятельным.

Разные системы воспитания

методика Глена Домана для дошкольников

Методика Домана. Эта методика заключается в том, что ребенка учат читать не по слогам. Он сразу запоминает целые слова, написанные на карточках. Ребенку достаточно увидеть слово несколько раз, чтобы навсегда его запомнить. Этой методике можно обучать малыша еще с грудничкового возраста. А когда кроха видит новое слово, он интуитивно выводит для себя правила чтения. Вся семья может подключиться к составлению карточек.

Будьте организованны и последовательны. Не проверяйте знания своего ребенка. Тщательно готовьте учебные материалы и делайте это заранее. Начинайте как можно раньше. Учите с удовольствием. Уважайте своего ребенка и доверяйте ему. Учите лишь тогда, когда процесс обучения нравится вам обоим. Создайте подходящую обстановку для обучения. Останавливайтесь прежде, чем ваш ребенок сам этого захочет
Почаще вводите новый материал.

Помните об основном законе безопасности. Если вам или вашему ребенку неинтересно — прекратите занятия. Видимо, вы делаете что-то неправильно.Пишите слова четко, крупными печатными буквами. Не показывайте ребенку сразу много слов. Те, которые он уже видел и запомнил, прячут, на их место вешают новые. Затем, через месяц, можно показать «старые» слова. Рекомендуется также подписывать все предметы, которые окружают малыша. Многие родители приветствуют эту систему и успешно по ней развиваются.

Методика Никитина и дети

Методика Никитиных была создана русскими педагогами Борисом и Еленой Никитиными. В основе их методики лежит развитие ребенка в процессе игры вместе с родителями. Их нетрадиционная система воспитания была апробирована ими в собственной семье на семерых детках. Благодаря нетрадиционной педагогике их имя знаменито не только в России, но и за рубежом.

Игры методики очень удобны, их можно подстраивать под себя, под свои интересы и уровень. Авторы предлагают расширять каждую игру, добавляя к ней всё новые и новые задания. Эта вариативность игровых занятий была предусмотрена Никитиными заранее, так что интерес к игре может сохраняться на протяжении нескольких лет (просто поднимается уровень сложности). Благодаря творческой работе ребенка над играми, уровень его творческих способностей постоянно растет. Зато роль родителей в этом процессе – это активное участие во всех детских играх, с исключением из них своего навязчивого мнения. Родителям необходимо постоянно поощрять ребенка за его желание и стремление к самостоятельному решению задания.

Развивающие игры детям 4 лет по Методике Никитиных представлены в виде кубиков, квадратов, кирпичиков (из картона, пластика и т.д.) различных таблиц, головоломок, логических задач на распознание и достраивание образов. С помощью таких нетрадиционных игр у детей развивается творчество, логическое и образное мышление.

Задания для ребенка даются в различной форме: модель или плоский рисунок в изометрии, чертеж или письменная (устная) инструкция и пр. Так происходит знакомство малыша с различными способами передачи информации. Эти игры-задания сменяются в порядке возрастания уровня сложности – от простого к сложному. Эти задачи могут быть доступны малышу с 2-3 лет и, в то же время, с усложненным заданием они подойдут для подростка.

В своей методике педагоги Никитины учли не только раннее интеллектуальное обучение, но и его правильное физическое развитие. Согласно их мнению, ребенку просто необходимо закаливание еще с младенчества и с раннего возраста занятия на спортивных снарядах. Никитины утверждают, что такой образ жизни в комплексе со сбалансированным питанием поможет быть детям в хорошей физической и эмоциональной форме.

Однако, не стоит сразу вдаваться в крайности и окунать малыша в ледяную воду, держать его в температуре 18 градусов и т.д.! С этим соглашаются не все специалисты в области воспитания и развития детей. Например, Глен Доман пишет, что новорожденным лучше находиться в комнате с температурой около 32 градуса. Объясняет он это тем, что малышу после уютного маминого животика так легче будет адаптироваться в новых условиях обитания. Многие другие тоже отрицают закаливание в младенчестве, так как хорошее физическое самочувствие не всегда в таком случае будет сопровождаться здоровым психологическим состоянием. У ребенка может возникнуть ощущение, что мир жесток и чтобы выжить, нужно постоянно бороться… Физически он может и будет крепче своих сверстников, но, что будет происходить с его психикой?!

Возвращаясь к никитинским играм, можно отметить главное, — что они направлены только на построение образов и развитие логического мышления. Поэтому их лучше использовать в качестве дополнения к другим методикам с полным спектром дисциплин, которые направлены на всестороннее развитие детей. Сами Никитины советуют комбинировать их методику с Вольдорфской педагогикой, которая развивает искусство и многие гуманитарные дисциплины.

Методика Зайцева и раннее развитие детей

Методика Зайцева. Пожалуй, самой популярной «развивающей игрушкой» на сегодняшний день являются кубики Зайцева. Систему «складового чтения» разработал выдающийся педагог-новатор Николай Александрович Зайцев. По мнению педагога-новатора, единица строения языка заключается не в слоге, а в складе. Склад — это пара из согласной с гласной, из согласной с твердым или мягким знаком (или даже одна буква). Ребенок начинает составлять слова, пользуясь этими складами (каждый склад написан на отдельной грани кубика). Кубики Зайцева интересны детям разных возрастов — от года до старшего дошкольного возраста. Ведь это еще один вид занимательной игры!

Ситстема Монтесосори для детей

Мария Монтессори – это итальянский врач (1870-1952гг.), которая в 1907 году открыла специализированную школу для детей-олигофренов. Благодаря ряду своеобразных и на первый взгляд простоватых заданий, а так же умелому применению принципа саморазвития малыша, Монтессори добилась поразительных результатов. За один год ее воспитанники догнали и даже где-то перегнали своих здоровых сверстников. Врач была в восторге от происходящего и решила применить свою методику для развития обычных, здоровых ребят.

Согласно её теории, педагоги – это последователи и наблюдатели, а её программы значительно отличаются от стандартных занятий по развитию и тренировке ребенка. Метод Монтессори до сих пор пользуется огромной популярностью в детских садах и специализированных школах раннего развития. Группы детей в её школах объединяют по принципу семьи, где дети от 3-х до 12-ти лет занимаются вместе.

Методика Монтессори отрицает стандартные условия обучения детей – нет классно-урочной системы, а вместо школьных парт используются лёгкие переносные столики со стульчиками и коврики для занятий на полу.

Другие методики

Вальфдорская педагогика для детей
Методика Воскобовича в воспитании детей
Методика Сесиль Лупан и раннее развитие детей
Теория Масару Ибука в воспитании подростающего поколения

«Букварь с пеленок». Методика Г. Домана

Одной из самых интригующих современных методик обучения детей можно считать методику Г. Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию у него энциклопедических знаний до 2 лет. Г. Доман сразу же после войны, работая нейрохирургом, создал систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. Как и многие психофизиологи, он знал, что в мозге есть резервные, не пораженные болезнью клетки, которые могут, особенно у детей до года, взять на себя функции утраченных в связи с болезнью клеток.

 

Continue reading

О значении «непонятных» стишков в обучении чтению.

Все наверное помнят из детства такие рифмованные стишки:

Эни, бени
Фики, паки
Турба, урба
Касмалаки!
Фаус, баус,
Касмалаки,
Бакс!

О мони-мони-мони,
Макарони, вичичай,
Вичичай-чай-чай,
Папугай-гай-гай,
Изаяби-яби-яби
Изаяби-изао
Изаоооооооо
Изао-о-о!

Эм эмари суфлёрэ,
Эмари, эмари,
Тики-тома, тики-тома
one two three.

О мони-мони-мони,
Макарони, вичичай,
Вичичай-чай-чай,
Папугай-гай-гай,
Изаяби-яби-яби
Изаяби-изао
Изаоооооооо
Изао-о-о!

Аш тар дар ми
Пики-пики дар ми
У-у три та-та
Аш тар да.

Эни-бэни-рики-факи
Турба-урба-сентибряки
Эу-дэу-краснадэу-бац!
А шарли буба (раз-два-три)(в этот момент хлопали в ладоши, помню!!!)
А шарли буба
а шарли буба,буба,буба,аа-а-а
Ни бэ,ни мэ
А шарли пэ
Замри (1-2-3)
Отомри (1-2-3)

Эни бэни
Рики таки
Урби урби
Синти бряки
Энус-буэус-красмадэус
бац!

Эни-бэни
Рики-таки
Буль-буль-буль
Караки-шмаки
Эус-беус-краснабеус
Бац

Эн-бэни Рики-факи,
турбо-урбо, сынцы бряки,
дэу-дэу-краснадэу-бац!

Подобное детское творчество отражает особый психологический мир ребенка, детям нравиться сочинять разные непонятные слова, строить из них предложения, считалки.
Педагоги и психологи присмотрелись повнимательнее к подобным стишкам, и поняли что в них есть определенная польза.
Работа с подобными рифмованными слогам поможет в дальнейшем ребенку в обучении чтению.
1. Вы отрабатываете артикуляционный аппарат, так как при чтении идет большая нагрузка на органы речи.
2. С помощью таких стишков дети учатся воспринимать ударение как самостоятельное языковое явление
3. Ребенок развивает поэтический слух
4. Рифма упрощает процесс чтения
5. Подобные стишки обучают детей читать слова разной сложности.

Так что советуем обратить Ваше внимание на подобные рифмованные стишки

Какой же метод чтения правильный.

На сегодняшний день в современных школах существует немало проблем, и одна из них это проблема обучения чтению. Многие родители уже не уповают на школу, а сами обучают своих детей читать, но делают это не всегда правильно. Стоит еще заметить, что в наше время появилось много разных методик по обучению детей, которые никем не контролируются. Репетиторы порой даже не имеют педагогического образования.
На одни вопросы уже можно ответить точно:
1. «Стоит ли ребенка обучать чтению до школы»? Однозначно: «Да» Так как ему без этого навыка будет очень трудно учиться в современной школе.
2. А вот какую выбрать методику по обучению чтению, родители должны решить сами, учитывая психофизиологические особенности своего ребенка.
Существует много разных методик по обучению чтению, назовем несколько из них:
1. Фонетический метод. Именно этот метод один из самых распространенных, который пришел к нам из школы.

2. Метод Г. Домана. Чтение целыми словами. При этом методе нет особой необходимости объяснять детям что такое мягкие и твердые согласные. Но как показывает практика при обучению такой методике, дети впоследствии делают много ошибок на письме.

3. Обучение чтению по складам.
Этот метод был известен еще в 19 веке. Очень горячим приверженцем этого метода был Л.Н. Толстой, и обучал своих детей именно таким образом.
Практика показывает что складовой метод обучения имеет гораздо больше преимуществ перед звуковым.

Известные скороговорки для развития речи детей

В мире существует очень много, разных скороговорок: смешных и не очень, сложные и простые, короткие и длинные, скороговорки на разных языках. Но наверное их еще можно поделить на класс известных скороговорок, скороговорки которые почти у всех на слуху. Именно такие известныескороговорки я предлагаю Вашему вниманию.

Вы можете предложите свои скороговорки которые на ваш взгляд тоже являются известными.

Известные скороговорки:

На дворе трава,
На траве дрова.
Не руби дрова
На траве двора.

От топота копыт пыль по полю летит.
Шла Саша по шоссе,
Несла сушку на шесте.
И сосала сушку.
Ехал Грека через реку.
Видит Грека в реке рак.
Сунул в реку руку Грека.
Рак за руку Грека — цап.

Четыре чёрненьких
Чумазеньких чертёнка
Чертили чёрными
Чернилами чертёж
Чрезвычайно чётко.
Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.
Если бы Карл не крал у Клары кораллы,
То Клара не крала б у Карла кларнет.

Триста тридцать три корабля
Лавировали, лавировали,
Лавировали, лавировали,
Лавировали, лавировали,
Да и не вылавировали,
Да и не вылавировали,
Да и не вылавировали.

Эта статья была на тему «Известные скороговорки для развития речи детей«

«Слово — серебро, молчание — золото»

Разговор — что это?
«Начирикаю» краткую статейку на тему? Читаем выше!

Почему краткую, просто я себя хорошо знаю, и как правило если я начинаю углубленно изучать ту или иную тему, могу до конца не дойти никогда, и уйти неизвестно куда.

В один момент мне стало интересно почему мы говоря на одном языке не понимаем друг друга. Муж не понимает жену, жена мужа, родители детей и т.д.

Мы говорим человеку очевидные вещи (подчеркну на наш взгляд очевидные), а он (она) комментирует их совсем не так как нам бы хотелось. И вот тут стоишь и думаешь, «блин», а в чем собственно дело, пробуешь еще раз объяснить, и опять промах.

 

Continue reading