Развитие мозга ребенка

Уже известно что 70% развития мозга ребёнка приходится на внутриутробный период? 15% — на период младенчества и ещё 15% — на дошкольные годы. Из этого следует что еще до рождения, а также в первые месяцы после рождения, то есть в период грудного вскармливания, развитие и здоровье ребенка полностью зависят от мамы, от ее питания, образа жизни.

На тему развития интеллекта ребенка написано много книг, но главное в этом процессе не переусердствовать. Малыши очень быстро и легко все впитывают что вы им даете и может получиться так что интеллектуально он будет развит невероятно, вплоть до чтения в 3 года, а в эмоциональном развитии малыш отстанет, это распространенная ошибка современных родителей, ребенок до 7 лет живет эмоциями и наша задача, как родителей дать ему полноценное воспитание. как? эмоциональное развитие подразумевает научить его правильно реагировать (эмоционально) на окружающую действительность. Вот тогда интеллект его не будет погребен под стеснением, под излишней агрессивностью, от неумения правильно реагировать на окружающий мир!.

С раннего возраста надо развивать мелкую моторику (зоны головного мозга, связанные с моторикой отвечают и за интеллект). Дальше - много и систематически заниматься, играть, читать, решать логические задачи, отвечать на его "почемучки" и самой чаще спрашивать "а как ты думаешь, почему...". Позже - решать логические задачи, ребусы, головоломки, кроссворды. Предлагать ребенку самому найти оптимальное решение в бытовых вопросах. Ну и так далее. Математика - хороший способ развития интеллекта в целом.

каждый ребенок развивается по своему. Например часто можно встретить деревенского мальчишку, который учился на 2 в деревне, но стоит ему приехать в город, так уже становится отличником. А есть такие дети, которые в детстве очень умные, читают много книг, а потом становятся дебилами и ненормальными.

Развитие памяти

Что происходит в голове, когда мы что-то запоминаем? Ответ изучен не до конца. Однако технологии сканирования мозга позволили выяснить, что при запоминании разных видов информации активизируются нейроны различных участков головного мозга. У нас нет единой памяти как таковой. А есть несколько систем, и каждой отводится своя роль, ну а методы и приемы развития памяти помогают совершенствоваться.

Память - функция нервных клеток мозга и ее работа зависит от межнейронных связей, в которые они вступают. Нарушение межнейронных связей вызывают проблемы памяти: забывчивость, рассеянность, дезориентацию в пространстве, раздражительность, беспокойство, депрессию и ряд других неблагоприятных симптомов. Зачастую подобные явления могут быть спровоцированы долговременной привычкой к неправильному питанию. Жиры и углеводы в нашем ежедневном рационе традиционно занимают значительную долю и, к сожалению, в основном это концентрированные и рафинированные (очищенные) продукты: сливочное и растительное масло, белый хлеб, сахар. Эти продукты мы в достаточном количестве употребляем каждый день, но при этом наш организм испытывает витаминный голод. И именно поэтому нас не покидает ощущение голода и желание съесть что-нибудь вкусненькое. В данной статье речь пойдет о витаминах, которые необходимы для стимуляции работы мозга.

Мгновенная память названа так, потому что она хранит информацию в буквальном смысле слова мгновения – секунды, доли секунды. Эта память работает, когда мозг оценивает ситуацию на перекрёстке дорог, следит за быстро движущимся объектом, читает текст. Пока мы смотрим на страницу, наш мозг помнит очертания большого количества букв, слов и фраз, но стоит оторвать взгляд от страницы, как из мгновенной памяти большая часть картинок улетучивается.

Чем развитее у человека мгновенная и кратковременная память, тем больше шансов пополнить память долговременную. Кратковременная память – входные ворота долговременной, а долговременная память – это входные ворота интеллекта. Чтобы иметь красивое стройное мускулистое тело, нужно заниматься спортом, регулярно давать мышцам нагрузку. Также и с памятью. Тренировка памяти – не что иное, как её использование, применение, постоянная практика запоминания. Лучший вариант – учить стихи. Это расширяет словарный запас и увеличивает площадь контактов между нервными клетками головного мозга.

Развитие памяти упражнения

у меня на телефоне такая iBrain, но не онлайн играю))) ) вообще в шахматы поиграй, не только память, но и логика будет развиваться и вообще мышление.

Память - способность человека запомнить, сохранить и по мере необходимости воспроизвести полученную информацию. Физиологически ресурсы памяти у каждого человека ограничены врожденными особенностями головного мозга. Поэтому здоровый человек может развивать память, овладев способами запоминания. ( Приемы развития памяти ).

Управление вниманием. Возможности кратковременной памяти по обработке данных, поступающих из органов чувств, ограничены. Поэтому для улучшения памяти необходимо научиться концентрировать внимание на нужной информации и выделять из нее только существенные сведения. Если стоит цель запомнить определенные сведения, то необходимо приложить все усилия для концентрации внимания на запоминаемом материале. Для эффективной тренировки внимания можно использовать групповое упражнение "Муха". Данное упражнение позволяет реально почувствовать, что такое внимание, оценить уровень своей внимательности и тренировать способность к концентрации внимания. ( Приемы развития памяти ).

Память точно так же нуждается в нагрузках, как и мышечная система Стали чаще забывать время назначенных встреч, терять ключи от квартиры, и даже не помните, что завтра день рождение близкого человека? Немудрено - в последнее время за нас все чаще «запоминаю телефоны, ноутбуки, органайзеры и прочие электронные помощники. Поэтому, чтобы окончательно не утратить тонус памяти, пора начинать простые упражнения.

Техника развития памяти у детей

Для того чтобы подростки могли улучшить свою память, тренировать ее, их следует познакомить с законами памяти.

1. Для лучшего запоминания необходимо думать. Учитывая тот факт, что память подростка теснейшим образом связана с мышлением, необходимо советовать учащимся среднего звена непременно во всем искать смысл. Не следует зубрить заданный параграф, повторяя про себя строчку за строчкой. Результат будет значительно лучше, если подросток постарается найти в тексте главную мысль, сделает конспект.

2. Интерес к материалу повышает продуктивность запоминания. Следует посоветовать учащимся среднего звена школы почаще оценивать, что даст полученная информация. Если польза действительно ожидается, то читать будет интереснее, а следовательно, больше запомниться.

3. К предстоящей работе с материалом следует готовиться. Психологами установлено, что новое гораздо легче усваивается, если подросток подумать над тем, что он знает на предложенную тему, оценить, насколько информация пополнит знания.

4. Не следует перегружать информацией память за короткий промежуток времени. Это особенно касается подготовки к зачетным занятиям, к экзаменам. Ученые-психологи раскрыли секрет запоминания. Оказывается, объем оперативной памяти «семь», т.е. при одновременном восприятии мы можем удержать в памяти в среднем 7 объектов. Это могут быть 7 слов, 7 фраз, 7 параграфов. Причем легче запомнить первый и последний элементы ряда.

5. Не следует учить друг за другом похожие предметы. Так, не следует учить физику после математики, а литературу после истории. Учеными давно выяснено, что лучший способ забыть все, только что выученное, попытаться тут же запомнить нечто похожее.

6. Необходимо бороться с забывчивостью. Бороться с забывчивостью можно следующим образом: представляя обстановку, в которой происходило событие, можно припомнить и само событие. Это объясняется тем, что одновременные впечатления имеют свойство вызывать друг друга. Так, узелок на память, завязанный в определенной ситуации, или крестик, нарисованный на руке, впоследствии помогает вспомнить и повод, по которому они появились.

7. Вся информация должна восприниматься как законченное целое. Так, стихотворение или параграф надо прочитать целиком и пытаться рассказать сразу все. Это поможет потом быстро восстановить в памяти весь материал.

Вы когда-нибудь задумывались, насколько важна память для человека и конкретно для вас? Что можно достичь, с помощью хорошей памяти? А давайте прикинем прямо сейчас!? Для начала я думаю, стоит вспомнить образование и работу: прочитали книгу за несколько дней и все запомнили, экзамены за вечер на 5, язык программирования за месяц… можно продолжать долго.

Некоторые люди рождаются с феноменальной памятью, а остальные могут память тренировать и достигнуть хоть и не феноменальных результатов, но очень даже приличных, которые позволят достичь очень больших высот, не говоря уже о довольно простых вещах, перечисленных чуть выше… Поэтому моя заметка именно о тренировке памяти обычных людей: сжато и по сути.

Обратимся теперь к приемам запоминания, которые опираются либо на выявление или усиление внутренних связей в самом запоминаемом материале, либо на связи материала с интересами человека. Один из наиболее эффективных способов облегчения произвольного запоминания — создание нужной установки. Установка на запоминание создается с помощью самоинструкции, направленной на достижение требуемой полноты, точности или прочности запоминания. Она влияет не только на сам факт запоминания, но и на длительность сохранения.

Развитие памяти у детей школьного возраста

Человеческая память – сложный процесс, до сих пор не изученный до конца. Способность запоминать определенные события дается нам с самого рождения, и с каждым днем этот природный дар совершенствуется. Увы, улучшение памяти происходит до определенного возраста – до 23-25 лет. Затем какое-то время память сохраняется на этом уровне, а лет с 45-50 начинает ухудшаться. Но все эти показатели весьма условны, и у кого-то пик мыслительных способностей, в том числе связанных с возможностью быстро и надолго запоминать множество информации, приходится на 30-35 лет, а кто-то в этом же возрасте активно жалуется на ухудшение памяти.

Друге статьи: Как тренировать память ; Развитие мозга ребенка ;

Чтение по складам; Буквы; Книжки; Статьи; Логопедия; Обучение дошкольников чтению; Подготовка детей к школе;